L’étude intitulée « A qualitative study on the perspectives of prenatal breastfeeding educational classes in Ireland: Implications for maternal breastfeeding decisions« , publiée dans PLOS ONE le 18 décembre 2024, explore les perceptions des mères postnatales et des professionnels de santé irlandais sur les cours prénatals d’allaitement, en mettant en lumière leurs forces, leurs faiblesses et leurs impacts sur les choix d’allaitement des mères.

Ces cours, bien qu’essentiels pour promouvoir l’allaitement, souffrent de lacunes en termes de contenu, de méthode et d’adaptation aux besoins individuels. Ce travail met en lumière les facteurs influençant les décisions des mères en matière d’allaitement et propose des améliorations pratiques.

Résumé des points clés

1. Un écart entre attentes et réalité
   • Les cours prénatals idéalisent souvent l’allaitement, laissant les mères mal préparées aux défis réels (douleurs, difficultés de mise au sein, etc.).
   • L’absence de discussions approfondies sur ces défis entraîne des sentiments de frustration et d’échec chez certaines mères.
2. Besoins d’interactivité et de personnalisation
   • Les participantes expriment une préférence pour des cours interactifs, utilisant des outils comme des sessions en petits groupes ou des simulations pratiques.
   • L’intégration de modules personnalisés, adaptés aux préoccupations individuelles via des questionnaires préalables, pourrait améliorer l’efficacité.
3. Cohérence et qualité des informations
   • Les différences dans les conseils donnés par les professionnels engendrent parfois de la confusion. Une standardisation des messages est essentielle pour renforcer la confiance des mères.
4. Intégration des aspects socio-culturels
   • L’étude souligne l’importance d’impliquer les partenaires dans les cours, afin de renforcer leur rôle dans le soutien à l’allaitement.
   • Les barrières culturelles, comme les stigmates liés à l’allaitement en public, nécessitent des discussions plus approfondies.
5. Améliorations des formats virtuels
   • Bien que pratiques, les cours en ligne manquent de chaleur humaine et de connexion personnelle. L’adoption d’un modèle hybride, combinant cours en ligne et ateliers en présentiel, est préconisée.

Recommandations principales

1. Adapter le contenu des cours pour inclure des scénarios réalistes, des stratégies pratiques, et une préparation psychologique.
2. Créer des espaces interactifs pour encourager les échanges entre mères et avec les professionnels.
3. Standardiser les formations pour garantir des messages cohérents et basés sur des preuves.
4. Intégrer des outils numériques avancés, comme des applications ou des systèmes de suivi, pour soutenir les mères tout au long de leur parcours.
5. Prendre en compte les besoins socio-culturels et impliquer davantage les partenaires.

Conclusion
Cette étude appelle à une révision des cours prénatals d’allaitement en Irlande pour mieux refléter les réalités et soutenir les mères dans leur choix d’allaitement. Une approche équilibrée et personnalisée pourrait renforcer les taux d’allaitement, contribuant ainsi à améliorer la santé maternelle et infantile.

Retrouvez l’étude complète ici.

Citation: Kehinde J, O’Donnell C, Grealish A (2024) A qualitative study on the perspectives of prenatal breastfeeding educational classes in Ireland: Implications for maternal breastfeeding decisions. PLoS ONE 19(12): e0315269. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0315269

LL. Connan-Besson Documentaliste